FESTIVOS DICIEMBRE

El centro permanecerá cerrado los siguientes días:

7, 8, 24, 25 y 31.

FIESTA DE NAVIDAD

La fiesta de Navidad será el día 22 de 18 a 20 horas. Todos los peques pueden venir disfrazados. Los papis que queráis podéis traer un regalo para vuestro hijo que le dará Papa Noel esa tarde... Y por cierto, necesitamos voluntario que haga de Santa!!
Pondremos una lista en el tablón donde os podréis apuntar... Os esperamos!!

TUTORIAS PRIMER TRIMESTRE

Las tutorías del primer trimestre serán los días 16 para el grupo de la seño Alicia, y 17 para el grupo de la seño Amalia. En el tablón de anuncios encontraréis la hoja con los horarios disponibles.

FOTITOS DE LOS LOCOS BAJITOS

MENU DICIEMBRE

FOTOS

MENU NOVIEMBRE

SESION INFORMATIVA PRIMER TRIMESTRE

El jueves 15 a las 17 horas se llevará a cabo la primera sesión informativa del trimestre. En ella, las maestras explicarán a los padres cómo ha ido el período de adaptación y los contenidos a trabajar en el primer trimestre. Antes de la charla, tenemos café y bizcocho.

Por favor, anotad en el tablón de anuncios el nombre de los papis que vais a acudir a la charla. Gracias.

MENU OCTUBRE

CAFE CON CHURROS

El próximo martes 22 a las 9:30 todos los papis y mamis estáis invitados a desayunar con los peques y las seños. Los que queráis participar os podéis apuntar en el tablón de anuncios de la entrada.
Os esperamos!!!

The AEIOU Vowel song

MENU SEPTIEMBRE

MATERIAL ESCOLAR CURSO 15/16

MATERIAL ESCOLAR

1 CARTULINA GRANDE

3 BLOC CARTULINAS TAMAÑO FOLIO

1 PURPURINA ADHESIVA

1 PEGAMENTO EN BARRA

1 PAQUETE DE 12 ROTULADORES GRUESOS (MARCA GIOTTO)

1 PINCEL GRUESO

1 PAQUETE DE 500 FOLIOS

1 ROLLO PAPEL MECHA

1 CUENTO ADAPTADO A SU EDAD

1 FOTO DE LA FAMILIA (PADRES Y HERMANOS)

12 FOTOS DE CARNE (PUEDEN SER FOTOCOPIAS A COLOR)

1 CAJA DE PINTURA DE DEDOS

1 CAJA DE TIZAS DE COLORES

MATERIAL PERSONAL

AGENDA ESCOLAR 

ROPA DE RECAMBIO

PEINE

COLONIA

CREMA ARNICA (ARNIDOL)

BABY

BABERO

1 PAQUETE DE PAÑUELOS

SABANAS

MANTA

TOALLA DE LAVABO

2 PAQUETES DE TOALLITAS MENSUALES

PAÑALES

TODOS LOS ALUMNOS DEBERAN TENER SU LIBRO DE ACTIVIDADES. 

INFORMACION CURSO 2015/16

¡Bienvenidos al Mundo de Carlota!

En nuestro centro queremos potenciar el crecimiento global de los niños y las niñas en todas y cada una de sus capacidades: físicas, afectivas y emocionales, cognitivas, sociales y ético-morales. Por ello queremos lograr la EDUCACIÓN INTEGRAL de nuestros alumnos y alumnas, basada en un modelo educativo que fomenta y persigue su FELICIDAD Y DESARROLLO.

Consideramos que cada niño y cada niña son únicos, que tienen una personalidad y forma de ser propios y, por tanto, sus circunstancias y necesidades también lo son. Esta consideración plantea la exigencia de un modelo educativo basado en la EDUCACIÓN PERSONALIZADA. Ello implica la revisión continua de la evolución de cada niño y cada niña para adecuar dicho modelo a cada alumno y alumna en concreto, de modo que se fomente su desarrollo natural en un entorno agradable, en el que se sienta querido, se divierta, se entretenga, se relacione y aprenda cosas nuevas.

Todo nuestro esfuerzo se centra en que el desarrollo de sus capacidades, la adquisición de hábitos sanos y el fomento de aficiones, sentimientos, conductas y comportamientos válidos, que ayuden a formar personas con calidad humana, entusiasmadas ante la aventura de aprender y descubrir, alegres, responsables, comprometidas, sensibles y generosas.

PERIODO DE ADAPTACIÓN.

Los primeros días que un niño viene al centro de educación infantil van a provocar una serie de cambios. Se trata de una etapa de variación que influye en el desarrollo de las actividades realizadas hasta el momento por el niño y en las relaciones que este mantiene con sus padres. A partir de ahora ya no dispondrá de todo el día para estar en casa, tendrá que adaptarse a un nuevo horario y, en muchos casos, comer fuera de casa con otros niños de su misma edad. En pocas palabras, el niño pasa de un ambiente que controla, domina y en el que tiene seguridad y protección a otro que desconoce, lo que produce en algunos casos cierta inseguridad. Ahora debe aprender a convivir en un entorno diferente, a compartir juegos y espacios.

Se trata de que en este período se adapte fundamentalmente a:

• El espacio: conozca el centro y sus dependencias, el aula y sus materiales.
• Los adultos: distintos de sus padres, abuelos, amigos,...
• La separación de la familia y su aceptación.

             Esto implica tiempo y procuraremos adaptarnos a los ritmos personales de cada niño. Es un proceso que cada niño tiene que realizar por sí mismo.

             Hablamos de separación mutua: familia y niño. No solo se adapta el niño,  los padres también. Para ellos también es un cambio, no solo de rutinas, también mental. Deben aceptar que su hijo crece y deja de ser un bebé. Muchos padres inconscientemente siguen tratando a los niños como bebés mucho más tiempo del adecuado. Este comportamiento entorpece la evolución de sus hijos, que perciben de los padres esta actitud y responden con sus conductas en consecuencia. Por otra parte, los temores, angustias, las expectativas y confianza con respecto al centro infantil van a ser transmitidas y captadas por el niño. Si los padres viven con dificultad este momento, el niño lo vivirá con ansiedad sintiendo la escuela como algo peligroso e inseguro.

Con nuestra tranquilidad y apoyo ayudaremos al niño a afrontar la situación.

CURSO ESCOLAR

El curso escolar comienza el día 1 de septiembre y finaliza el 31 de julio.  

HORARIO ESCOLAR

El horario lectivo del Centro de lunes a viernes es:

• AULA MATINAL: de 7:30 a 9:00
• SERVICIO DE ATENCIÓN SOCIOEDUCATIVA: de 9:00 a 17:00
• *TALLER DE JUEGOS: de 17:00 a 20:00*

La Junta de Andalucía sólo autorizará la apertura del centro de 17:00 a 20:00 siempre y cuando haya un mínimo de 10 alumnos. Para solicitar este servicio, los padres y madres deberán acreditar un certificado de la empresa donde trabajen que acredite que su horario de trabajo es de tarde. Los autónomos deberán presentar el último recibo pagado.

MENSUALIDADES

Los pagos se harán por adelantado, siempre del 1 al 5 de cada mes, independientemente de que el niño/a asista o no al centro. Ante el impago de la mensualidad el alumno/a perderá sus derechos sobre la plaza y el centro pasará a disponer de la misma.

Los pagos podrán hacerse en el propio centro o por transferencia bancaria al siguiente número de cuenta (a nombre de Mª del Milagro García González):

ES36 0049 3310 47 2014054872

FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL CENTRO

1. El niño/a sólo podrá ser recogido por las personas autorizadas. En caso de situaciones puntuales, se deberá comunicar al centro los datos del nuevo autorizado quien deberá ir provisto de la correspondiente identificación.
2. Se entregarán a cada familia unos carnets identificativos para la recogida de los alumnos/as.
3. Todos los alumnos/as deben tener la agenda del centro. Los padres deben rellenar la agenda con sus datos personales. 
4. Los niños/as deben acudir al centro con ropa cómoda, evitando monos, botones, cremalleras… que dificultan enormemente el cambio de pañales o que limitan al alumno en su aprendizaje a la hora de ir al baño.
5. Todas las prendas deben ir marcadas con su nombre. El centro no se hace responsable de la pérdida de ropa si no está debidamente etiquetada. 
6. Los alumnos/as que duerman en el centro deberán traer sus sábanas y mantas. Todos los viernes se devolverán las sábanas y mantas sucias para lavar en casa.
7. Todos los alumnos/as deben tener ropa de recambio en el centro. Muda completa: calcetines, pantalones, camisetas… Los padres serán los responsables de que el niño tenga siempre su ropa de repuesto. En el caso de que el niño/a no tuviese nada, llamaremos a los padres para que traigan ropa al centro. 
8. Cuando el niño/a necesite que le administremos un medicamento, será OBLIGATORIO  que los padres firmen una autorización en la agenda de su hijo, anotando correctamente la dosis y la hora a la que hay que administrárselo. Bajo ningún concepto, daremos un medicamento si no está autorizado por el padre o madre.
9. Los niños no deben venir al centro con juguetes. El centro no se hace responsable del deterioro o pérdida de los mismos. En el caso de que un niño traiga algún juguete al centro, deberá ser inspeccionado por la profesora para comprobar que cumple con la normativa de edad correspondiente. A saber, ningún niño/a puede traer ningún juguete que sea para mayores de 3 años.
10. Los niños que padezcan alguna enfermedad contagiosa deberán permanecer en casa hasta que finalice el riesgo de contagio.
11. Los niños/as convivirán con otros niños, por lo que es imprescindible que el aseo en casa se haga a diario, no olvidando revisar de forma periódica la cabeza con el fin de evitar contagio de piojos.
12. El horario de la comida es de 13:00 a 14:00. Rogamos eviten las entradas y salidas durante esa hora. Así mismo, todos los niños que estén en el centro a partir de las tres, dormirán la siesta. El horario de comidas de los bebés será diferente, adecuándose a las necesidades de cada uno.
13. Los padres deberán ser puntuales a la hora de la recogida de los alumnos. Para aquellos niños que se van a las cinco, rogamos extrema puntualidad y que el tramo de horario para la recogida sea de 16:30 a 17:00.
14. Si algún alumno/a sufre de alguna alergia alimentaria deberá ser comunicado a la dirección del centro y a las profesoras.
15. El horario del centro es flexible ya que nos intentamos adaptar a las necesidades de las familias, pero recomendamos que los niños lleguen al centro antes de las 10:00 de la mañana para el correcto funcionamiento de éste. A esa hora, comenzarán las actividades de clase y así evitaremos continuas interrupciones que generan nerviosismo en los alumnos/as.
16. No se dará de comer a ningún alumno que venga después de las dos de la tarde, salvo que sea algo muy puntual. A partir de las dos las profesoras deben preparan a los alumnos para la siesta o para su vuelta a casa.
17. Los padres no podrán acceder a la zona de juegos ni a las clases sin el consentimiento expreso de la profesora o dirección del centro. Rogamos no abran las puertas para evitar que ningún niño salga. Así mismo, la puerta de la calle siempre debe estar cerrada por lo que rogamos la cierran siempre que entren o salgan. Está en juego la seguridad de todos los niños.
18. Los primeros días de asistencia del niño/a al centro son muy importantes. En estos primeros días es normal que el niño llore, grite o incluso vomite, ya que está experimentando un cambio importante en su vida. Necesitamos la colaboración de los padres para que estos primeros días pasen lo mejor posible. Por ello, rogamos sigan las instrucciones que les de la profesora, como por ejemplo, no quedarse mirando por la ventana, o eternizar la despedida, ya que los pequeños sufren más así. Veréis como en unos días, los peques están perfectamente adaptados y felices en el centro. Algún día incluso os sorprenderá que no quieran irse. PACIENCIA!!
19. Ambos, padres y profesoras, trabajamos por el mismo objetivo: la felicidad y la educación de los niños/as. Por ello lo más importante en este proceso que comenzamos es la CONFIANZA.

¿QUÉ HACEN LOS NIÑOS/AS EN EL CENTRO?

En una sola palabra… APRENDER. Aprender jugando, pintando, cantando, bailando… Para ello, cada profesora tiene una programación didáctica que llevará a cabo a lo largo del curso. Cada niño deberá tener su libro de actividades  y deberá aportar una serie de materiales. Trimestralmente a cada niño se le hará una evaluación para comprobar que va adquiriendo los conocimientos y habilidades requeridas para su edad. Habrá tutorías donde la profesora les explicará personalmente dicha evaluación. En el caso de detectar algún déficit, será la psicóloga del centro la encargada de realizar una evaluación más exhaustiva, siempre con el consentimiento de los padres.

ESCUELA DE PADRES Y MADRES

Una vez por trimestre se llevará a cabo una charla donde se tratarán los problemas más comunes que los padres nos encontramos en la educación de nuestros hijos: problemas de alimentación, de sueño, rabietas… Todos los padres y madres estáis invitados. La asistencia es totalmente gratuita. 

FIESTAS PARA PADRES Y NIÑOS

A lo largo del curso haremos varias actividades en el centro para que padres y niños podáis disfrutar juntos:

• Estrella de la semana. Cada semana uno de nuestros niños será la estrella. En esa semana los padres, uno o ambos, podrán venir a pasar un ratito en clase con su hijo, pero OJO!! Tenéis que preparar una actividad: contar un cuento, hacer un teatro, cantar, bailar…
• Cuento: cada fin de semana cada niño se llevará un cuento de los que se traen a principio de curso para leerlo en casa.
• Taller de decoración navideña. A principio de diciembre los padres podréis venir a ayudarnos a decorar el centro y mientras pintamos, podremos cantar villancicos y comer dulces navideños.
• Fiesta de navidad. Los peques vendrán vestidos de papá noel, pastorcillos… y tendremos la visita de Papá Noel que viene cargadito de regalos!!!.
• Fiesta de carnaval.
• Día del libro, donde los padres podrán venir a leernos un cuento.
• Merienda día de las madres. 
• Fiesta fin de curso.

PROGRAMAS EDUCATIVOS ESPECIALES

• Programa sonrisitas de salud bucodental.
• Método Domman.
• Charla primeros auxilios.

Body Parts: Let's Practice Kids English

MENU JULIO

CUMPLEAÑOS ALMUDENA

EXCURSION EN EL ROQUETREN

FIESTA FIN DE CURSO

La entrega de bandas para los peques que terminan este año será el viernes 19 a las 19:30. A las 20:00 horas será la fiesta para todos los alumnos del centro que deseen asistir.

Os esperamos!!!

TUTORIAS FIN DE CURSO

Las tutorías del tercer trimestre son:
Seño Amalia, miércoles 17 a partir de las cinco.
Seño Alicia, jueves 18 a partir de las cinco.

En el tablón de anuncios se encuentran las hojas donde podréis apuntaos en la hora que más os convenga.
Gracias.

MENU JUNIO

ADIOS A LOS PAÑALES

Adiós a los pañales!
Cuando los niños empiezan a dar los primeros pasos vemos cómo caminan, exploran y se hacen autónomos!
Caminar es una señal de independencia, y de una etapa en la que continuamente quieren hacerlo todo sin
ayuda.
Los adultos que estamos cerca pasamos casi todo el tiempo apoyándolos para que puedan lograr comer
solos, vestirse solos, peinarse solos...
Cuando quitamos los pañales estamos promoviendo su autonomía, y si lo hacemos con seguridad y amor, evitamos que dude de si mismo y de nuestro afecto.
Señales que podemos observar para saber si está preparado

•   Se siente seguro al subir escaleras, aunque todavía necesite ayuda.
  
•   Es capaz de decir que va a hacer “pis” o “caca” o que ya lo ha hecho.
  
•   Se da cuenta de lo que sucede en su cuerpo: evacuaciones, mocos, etc.
  
•   Es capaz de quitarse el pantalón y de ayudar a vestirse.
  
•   Mantiene el pañal seco durante tres horas o más.
  ¿cuándo empezar?
  Entre los dos y los tres años, es decir: entre los 24 y los 48 meses es buen momento. Siempre estos datos son una referencia, ni más ni menos que eso.
  

 Se siente incómodo cuando el pañal está sucio y lo hace saber.
 Cuando ve a un hermano mayor o a sus padres en el váter siente curiosidad de saber qué hacen.
 Cuando juega a hacer pis es capaz de pasar un par de minutos sentado.
 Cuando se le propone dejar de usar pañal se muestra interesado, curioso y motivado.

Antes de empezar – algunos tips útiles para preparar al niño

 Recuerde que los niños necesitan explicaciones, con palabras adecuadas para su edad, sobre lo que van a hacer. Explíquele lo que espera de él, de lo contrario será una situación confusa para el niño y muy frustrante para Ud.
 Anímele a ser mayor, y asócielo con ir al baño solo, tener ropa interior y dejar los pañales.
 Permítale que le vea en el baño (a Ud. o a su hermano/a mayor) y que vea cuando baja el váter, para que observe el proceso completo, y sin prisa.
 Inmediatamente después lávese las manos y que vea que ahora “está limpio”
 Déjelo un rato sin pañal, antes del baño por ejemplo, para que pruebe esa sensación
que es nueva para el niño.

Antes de empezar – algunos tips útiles para preparar a la familia

• Todos los adultos de la casa deben estar de acuerdo en la forma y el momento, en caso contrario espere para comenzar hasta que todos se sientan “listos”.
  
• Hágase la vida fácil: tenga a mano mudas de ropa sencilla, quite la alfombra...
  
• Evite que coincida con cambios importantes o con momentos en los que algún miembro de la familia esté pasando por un momento estresante (en el trabajo, en la escuela...)
  
• El pañal en esta etapa es muy cómodo... vienen días de incomodidad, pero una vez logrado será aun más cómodo que antes!
  
• Avise con naturalidad a personas cercanas que suele ver con frecuencia: abuelos, tíos para que animen al niño sin forzarlo y para que sean comprensivos ante cualquier escape.
  
• Acuerde previamente con los adultos significativos la reacción inmediata ante los “escapes”: sobre todo evite avergonzarlo con frases como “otra vez!, yo pensaba que lo pillarías más rápido”, “tu hermano se tardó menos”, “Pedrito con 14 meses ya lo hacía solito”... los niños no comprenden cada palabra pero entienden su sentido. La vergüenza es un sentimiento complejo y genera ansiedad y duda.
  
• Comparta con otros padres su experiencia en esta etapa... se sorprenderá de las anécdotas que pueden tener todas las familias, al final todos hemos dejado los pañales!
  Quitar los pañales cuando sentimos que el niño está preparado tiene la gran ventaja de ser un proceso natural, y que favorece su gran búsqueda de autonomía. Le brinda la seguridad de saberse capaz de lograr lo que los mayores esperamos de él y le da la bienvenida a un mundo de niños en la que ya no es el “bebé”.

¿qué usamos?, ¿adaptadores al váter de los adultos?, ¿orinales tradicionales?
Lo que utilicemos da igual, lo importante es que el niño se familiarice con él, que sepa para qué se usa, cuándo y cómo se usa. El protagonista del proceso es el niño y no el recipiente.

Durante el proceso

•   Elógielo sinceramente, por sus logro y por cómo está creciendo
  
•   Una vez logrados los primeros aciertos es muy importante recordarle que
  debe ir al baño, es muy normal que lo olvide por estar entretenido jugando o que no desee detener el juego para ir al baño. Si observa que no logra llegar a tiempo por no parar de jugar explíquele la situación: “ahora no podrás seguir jugando porque hay que limpiarlo todo y cambiarte, detenerse a hacer pis un momento es más rápido...”
  
•   Recuerde que en esta etapa nos enfrentamos a lo sucio... cuide su reacción emocional frente a los escapes: trate de mantenerse firme, no lo avergüence, ni le quite importancia. Simplemente haga lo que hay que hacer en ese caso: limpiarle, recordarle dónde debe hacerlo con firmeza y dándole ánimos.
  
• 
  
• 
  
•   Es muy importante mantener comunicación permanente con las personas que cuiden al niño (familiares y/o guardería) para mantener una estrategia similar en cada sitio que le brinde seguridad al niño.
  Las noches:
  El control de esfínteres comienza siendo diurno, y el nocturno tarda un poco más. Es normal que muchos niños continúen usando pañal de noche sobre todo si suelen dormir muchas horas, muy profundamente. Si ve que durante tres o más días el niño se despierta con el pañal seco podría ser buen momento de quitarlo. Para ello es importante avisarle antes de dormir que no tiene pañal, y que si siente ganas de hacer pis, puede llamar a mamá o papá. Recordemos que todo este proceso se trata de ser consciente del cuerpo y poder controlarlo, para ello necesitan ser informados de lo que les pasa.
  ¿Qué pasa cuando apresuramos este proceso?

Todos estamos programados para no usar pañal, lo hemos conseguido todos y nuestro hijo no será la excepción. Cuando empezamos este proceso antes de tiempo exponemos al niño a un fracaso continuo y a aciertos debidos al azar, creando situaciones que le provocan dudas sobre si mismo, y a la vez vergüenza y confusión por hacer algo que no entiende por qué ahora es incorrecto.
Por otra parte genera mucha frustración en los padres que comienzan con toda la buena voluntad de tener paciencia y se agotan en un camino largo que se inició antes de tiempo. La consecuencia es clara: padres que empiezan amorosos ante los escapes, y después de muchos fracasos tienen reacciones emocionales duras que el niño no alcanza a comprender y sin embargo sabe que es por algo que “hizo mal”
Sin duda cada niño tiene su tiempo, si comenzó este proceso lo lógico es tener paciencia y perseverancia hasta que logre controlar del todo sus esfínteres, pero si observa que el niño después de muchos intentos no entiende lo que se espera de él o que ha entrado en una lucha de poder con su hijo , es momento de conversar con los adultos cercanos (padre, pediatra, guardería.) si es mejor suspender el proceso

¿Y si esperamos “demasiado”?
Cuando por el contrario esperamos demasiado para dejar los pañales, estamos limitando las posibilidades de autonomía de nuestros hijos. Somos los padres los responsables de darles a nuestros hijos la posibilidad de ser mayores, y podríamos exponer a nuestro hijo a situaciones con otros niños y/o adultos en la que es tratado como “bebé” cuando él se siente capaz como los otros de ser “mayor”. Es oportuno revisar qué nos impide comenzar a dejar los pañales, ¿comodidad?, ¿inseguridad sobre si el momento adecuado ha llegado?, ¿temor a no hacerlo “bien?. Recordemos que todas estas preguntas y dudas son nuestras y es importante resolverlas nosotros sin impedir el desarrollo de nuestros hijos

¿Deciden los niños el momento en que están “preparados” o somos los adultos los que decidimos el momento?

Tradicionalmente estamos habituados a escuchar que “le quitamos” el pañal al niño aunque cada vez más se dice que es el niño el que ha “dejado el pañal”. El niño acabará sin pañal, porque estamos biológicamente diseñados para ello, y el procedimiento para lograr este hito del desarrollo requiere de la intervención de los padres. Sin embargo el “cómo” y el “cuándo” lo hagamos puede ser más o menos sencillo y respetuoso en función de cómo identifiquemos las señales claras que nuestro hijo nos da. Si somos capaces de ser empáticos con nuestros niños podremos identificar el momento, y ayudarle en este proceso. Podremos también reconocer si nos hemos apresurado y no forzar una situación frustrante sólo porque nosotros decimos que es “ahora” cuando está listo o cuando es más cómodo. La clave está en escuchar y observar al niño y no sólo a las presiones externas que nos empujan a hacer lo que siempre se ha hecho, cuando siempre se ha hecho.

¿Cuándo buscar ayuda?
 Si observamos que después del primer intento de dejar los pañales el niño sigue sin comprender qué es lo que intentamos que haga.

•   Si vemos que al intentar dejar los pañales el niño ha cambiado su conducta ante el juego o los otros niños mostrándose ansioso o temeroso, o empieza a retroceder en otras áreas (dormir toda la noche, comer solo, desvestirse, etc.).
  
•   Si vemos que los “escapes” del niño nos producen reacciones desproporcionadas de frustración, rabia o vergüenza a nosotros como padres o al propio niño.
  

 Cuando nuestro hijo habiendo logrado exitosamente el

proceso, empieza a tener dificultades para controlar esfínteres relacionadas con situaciones estresantes.

MENU MAYO

DIA DEL LIBRO

El pasado 23 de abril tuvimos la suerte de contar con los papás de Aitana, Yolanda e Iñigo, que vinieron a clase a contar un cuento a los peques. Quiero agradecerles su disponibilidad para participar en todas las actividades que realizamos en el centro. Es un placer poder contar con vosotros!!!

CUMPLEAÑOS DE MARTA Y ALVARO

SERGIO Y SU POLLITO