CUMPLEAÑOS DE ANA

Felicidades Ana de parte de todos tus compañeros/as de la "guarde" y de tus seños. Esperamos que pases un feliz día.

HOJA DE OTOÑO

Con este dibujo podéis trabajar en casa la llegada del otoño.

23 DE SEPTIEMBRE

SIGNOS DE ALARMA 0-1 AÑOS

Estos signos de alarma tienen carácter orientativo y para evitar falsas alarmas, es conveniente que se den al menos dos de estas situaciones al finalizar esta etapa.

1. Al finalizar el año, todavía no se mantiene sentado sin apoyo.
2. No es capaz de sujetar objetos con las dos manos.
3. No sonríe a las personas conocidas.
4. No se interesa por lo que le rodea.
5. No emite ningún sonido para atraer la atención.
6. Nunca llora ni protesta ante la ausencia de personas muy cercanas y familiares.

INDICADORES DE DESARROLLO 0-1 AÑOS (III)

DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

0-3 MESES:

1. Localiza sonidos laterales moviendo la cabeza.
2. Realiza balbuceos y sonidos guturales.

3-6 MESES:

1. Emite sonidos para atraer la atención del adulto.
2. Realiza reduplicaciones (ma-ma; gu-gu; ta-ta...) repitiendo cadenas silábicas de consonante más vocal.

6-9 MESES:

1. Localiza sonidos procedentes de diferentes direcciones.
2. Muestra agrado y realiza movimientos ante canciones infantiles.

9-12 MESES:

1. Emite las primeras palabras con significado.

INDICADORES DE DESARROLLO 0-1 AÑOS (II)

DESARROLLO DE LA RELACIÓN CON EL ENTORNO SOCIAL Y FÍSICO.

0-3 MESES:

1. Sonríe en respuesta a un estímulo.
2. Reconoce visualmente a la madre.
3. Responde positivamente, emite gorgoritos y ríe cuando juegan con él.

3-6 MESES:

1. Sonríe o patalea ante personas conocidas.
2. Reconoce a quienes lo cuidan.

6-9 MESES:

1. Acaricia objetos suaves y personas.
2. Se altera y llora cuando se va la madre o ante personas extrañas.
3. Imita palmas y movimientos de "adiós".

9-12 MESES:

1. Abraza y besa al adulto y a otro niño.
2. Responde cuando se le llama por su nombre.

INDICADORES DE DESARROLLO 0-1 AÑOS

DESARROLLO PSICOMOTOR Y AUTONOMÍA PERSONAL

0 A 3 MESES:

1. Mantiene la cabeza erguida cuando está en brazos.
2. Fija la mirada y la mueve siguiendo movimientos de un objeto o persona.
3. Sostiene objetos con presión involuntaria y los agita.
4. Descubre y juega con manos y pies.

3 A 6 MESES:

1. Levanta y mueve la cabeza cuando está boca abajo.
2. Gira desde la posición de boca arriba a la posición de lado y viceversa.
3. Coge y agita objetos cercanos.

6-9 MESES:

1. Se mantiene sentado sin apoyo.
2. Se arrastra por el suelo.
3. Se sostiene de pie con apoyo.
4. Sonríe ante su imagen en el espejo, la acaricia y parlotea.
5. Tira los objetos para ver cómo caen y oír el ruido que hacen.
6. Se lleva alimentos y objetos a la boca.
7. Coge objetos y los golpea.

9 A 12 MESES:

1. Se sienta y se levanta con apoyo.
2. Gatea.
3. Descubre objetos ocultados en su presencia.
4. Mete y saca objetos de un recipiente.
5. Da sus primeros pasos con ayuda.
6. Juega con la cuchara y se la lleva a la boca.
7. Colabora en juegos de imitación.
8. Obedece a una orden simple cuando va acompañada de ademanes o gestos.

13 DE SEPTIEMBRE

12 DE SEPTIEMBRE

CLASE DE INGLÉS

LUDOTECA MARAVILLAS

Si no sabes dónde celebrar el cumpleaños de tu hijo/a, nuestra ludoteca es el lugar perfecto. Alquila nuestro local y organiza el cumpleaños como tu quieras!!! Pide información sin compromiso.

 Tlf: 670839265

PERIODO DE ADAPTACIÓN

La entrada del niño y la niña al centro infantil supone para ellos un importante cambio, ya que implica salir del entorno familiar donde es el centro de atención, con un espacio que conoce donde se siente seguro y protegido. Al incorporarse al centro de educación infantil entrará en contacto con un nuevo espacio, desconocido para ellos.
A pesar de que la separación resultará dolorosa en la mayoría de los casos, el niño/a lo irá asimilando, y gracias a esta separación se incrementará su autonomía personal y su grado de socialización.
Es posible que durante este período puedan aparecer en el niño/a conductas de rechazo:
*Algunos niños/as tendrán alteraciones del sueño, de alimentación...
*Algunos sentirán ansiedad ante la separación y pueden sentir miedo.
*Otros niños llorarán, se mantendrán aislados...
*Otros se aferrarán fuertemente a algún objeto que traen de casa...
Todas estas son manifestaciones normales de este período. Es necesario que se comprenda que cada niño/a tiene un ritmo de adaptación personal que hay que respetar.

Pero la familia también debe adaptarse. Todo lo que sienta la familia a la hora de abordar esta situación, la inseguridad, la culpabilidad, el temor ante el cuidado que vaya a recibir el niño...será transmitido a los niños/as.
*Es necesario no actuar ante los niños y niñas con inseguridad, duda o culpabilidad por dejarlos en el centro infantil.
*En la medida de lo posible es conveniente que sean los padres o las madres los que intenten llevarle y recogerle al centro educativo.
*Se deberá evitar el chantaje afectivo de "no llores que mamá se va triste", o la mentira "no llores que mamá viene ahora".
*Cuando sea la hora de marchar es mejor no alargar la situación: decir adiós con seguridad y alegría.
*Evitar al recogerle frases como "Pobrecito, que le hemos dejado solito", "¿qué te han hecho?".

Ese pequeño desequilibrio del inicio del curso debe contemplarse desde una actitud serena de normalidad.

APRENDEMOS INGLÉS

En nuestro centro apostamos por el aprendizaje de una segunda lengua. Por ello, nuestra auxiliar de conversación escocesa enseñara inglés todos los días a nuestros peques.

PRIMEROS DÍAS DE COLE

CURSO 2013/14

El día 2 de septiembre comenzamos un nuevo curso con muchísima ilusión. Nuevos niños, nuevos padres y nuevas experiencias. Estoy segura de que vamos a pasar un curso estupendo. Como siempre, esperamos la colaboración de todas las familias en las actividades que realizaremos a lo largo del curso. BIENVENIDOS!!!