A pesar de que la separación resultará dolorosa en la mayoría de los casos, el niño/a lo irá asimilando, y gracias a esta separación se incrementará su autonomía personal y su grado de socialización.
Es posible que durante este período puedan aparecer en el niño/a conductas de rechazo:
*Algunos niños/as tendrán alteraciones del sueño, de alimentación...
*Algunos sentirán ansiedad ante la separación y pueden sentir miedo.
*Otros niños llorarán, se mantendrán aislados...
*Otros se aferrarán fuertemente a algún objeto que traen de casa...
Todas estas son manifestaciones normales de este período. Es necesario que se comprenda que cada niño/a tiene un ritmo de adaptación personal que hay que respetar.
Pero la familia también debe adaptarse. Todo lo que sienta la familia a la hora de abordar esta situación, la inseguridad, la culpabilidad, el temor ante el cuidado que vaya a recibir el niño...será transmitido a los niños/as.
*Es necesario no actuar ante los niños y niñas con inseguridad, duda o culpabilidad por dejarlos en el centro infantil.
*En la medida de lo posible es conveniente que sean los padres o las madres los que intenten llevarle y recogerle al centro educativo.
*Se deberá evitar el chantaje afectivo de "no llores que mamá se va triste", o la mentira "no llores que mamá viene ahora".
*Cuando sea la hora de marchar es mejor no alargar la situación: decir adiós con seguridad y alegría.
*Evitar al recogerle frases como "Pobrecito, que le hemos dejado solito", "¿qué te han hecho?".
Ese pequeño desequilibrio del inicio del curso debe contemplarse desde una actitud serena de normalidad.
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